桃園市永安國中輔導室

桃園縣立永安國民中學資源班實施計畫

一、依據

    （一）特殊教育法

    （二）特殊教育法施行細則

    （三）語言障礙、身體病弱、性格異常、行為異常、學習障礙暨多重障礙學生鑑定標準及就學輔導原則要點

    （四）桃園縣國民中小學身心障礙資源班實施計畫

二、目標

    （一）協助學生克服學習困境，以適性的學習方法，提高學習能力。

    （二）以實施補救教學或個別化教學與輔導，培養良好適應能力，充分發揮潛能。

三、行政組織：特教推行委員會【如〈附件一〉】。

四、辦理型態

    （一）九年級：依有特殊需求及領有身心障礙手冊學生之狀況，給予適當之課程安排。

    （二）八年級：以國文、數學學習障礙及低成就學生為主。

    （三）七年級：以國文學習障礙及低成就學生為主，另對數學科低成就學生實施補教教學。

五、轉介：如〈附件二〉

六、診斷鑑定與測驗

    （一）使用工具：

          1、智力：新生臨編國語文智力測驗、新生臨編數學智力測驗

          2、性向：（1）多因素性向測驗

                  （2）國中系列學業性向測驗

          3、成就：（1）學科成就表現

                  （2）各科非正式評量

          4、人格：賴氏人格測驗

          5、知動：簡明知覺—動作測驗

          6、篩選：國民中小學學習行為特徵檢核表

          7、診斷：（1）魏氏兒童智力測驗

                  （2）中文年級認字量表

                  （3）托尼非語文智力測驗

                  （4）閱讀困難篩選測驗

                  （5）基礎數學概念評量

    （二）施行方式：由資料組負責智力測驗，其他則由資源班教師及導師依學生類別，運用
          適合的測驗評量。

    （三）依診斷結果做出書面報告，作為入班之依據。

七、實施方式

    （一）上課方式：

          1、抽離式—離開原班上課時間到資源班上課（上課科目與原班同步進行）。

          2、抽離兼外加式—依學生的特殊需求，利用早修或藝能科目時間，為其設計課程，
                           予以個別輔導。

          3、採團體上課分組學習，每位老師負責十人以內之學生。

          4、每位學生依實際需求而有不同上課節數。

    （二）上課時間：舊生於每學期開學後第一週起實施；新生於每學期開學後第三週起實施。

    （三）學生來源：

          1、領有身心障礙手冊，或國小曾就讀於特殊班或資源班，確有特殊需求之學生。

          2、上學期已接受「疑似身心障礙學生篩選」者，優先推薦。

          3、上學期原已接受資源班服務學生由家長填寫續讀同意書。

          4、前項各類學生均經安置，尚有名額始招收其他在學習或適應上有嚴重問題之學生。

    （四）教學內容：

          1、國中教材為主（國、數），但淺化、簡化教材或蒐集相關教材，整編適合學生的
 學習內容，進行補救教學及評量。

          2、資源班教師與原班任課老師會診，依學生能力擬定該生之個別化教育方案，務使
 盡其所能精熟學習。

          3、當學生有所進步給予適時調整回歸原班，如有適應不良者，再給予加強輔導後，
 仍無改善，得另予適當安置。

    （五）成績評量：

          1、資源班成績計算方式：

             （1）平時成績：盡量以不超過70分為原則。

             （2）段考成績：原班試卷成績×30%＋資源班試卷成績×70%

          2、身心障礙學生得依教育部所頒佈《國民中小學成績評量準則》之規定，衡酌身心障礙學生之學習優勢管道，彈性調整其評量方式

八、回歸及追蹤輔導

    (一)方式：學生在資源班接受輔導，若學習成效良好達到回歸標準，便在學期末召開回歸

      會議回歸學生，並追蹤學生回歸班級的學習情形。

    (二)回歸會議時間：每年一月及六月。

    (三)回歸會議參加人員：

    1、行政人員：校長、教務主任、輔導主任、輔導組長、資料組長。

    2、教師：級任老師、資源班教師、科任老師。

    3、家長：個案學生家長、特殊學生家長代表。

    4、其他：必要時邀請市府長官、學者專家、專業團隊成員或學生本身出席。

    (四)回歸標準：

        1、學業成就方面：於原班內學習成績達百分等級25以上，建議於學期中設一個月觀察期。

        2、標準化成就測驗方面：分數達負一個標準差以上。

        3、個別化教育計畫方面：長短期目標達80％以上。

        4、適應方面：在原班適應良好，能跟上班上的學習活動。

    (五)強迫回歸標準：

        家長無法配合資源班提供之策略，且經三次正式晤談溝通後，仍無改善者。

    (六)追蹤輔導時間：學生回歸原班後即開始，並持續三至六個月。

    (七)追蹤輔導方式：

        1、固定時間與級任老師、科任老師、家長或學生晤談，瞭解學生學習、行為表現及運用學習策略之情形。

        2、蒐集學生作業或考卷，瞭解學生學習的情形。

九、定期舉辦家長座談會

十、師資

    （一）編制：教師三人，特教老師為導師。

    （二）教師績效

          1、實施課程本位評量，擬定IEP，實施診斷教學。

          2、每月填寫學生學習狀況表，並知會導師及家長。

          3、採教學責任制。

          4、召開會議，定期檢討。

    （三）資源班教師職責

          1、協助轉介、診斷及鑑定學生事宜。

          2、建立學生個案資料。

          3、為每位學生擬定IEP。

          4、編擬教材、製作教具。

          5、教學輔導及提供諮詢服務。

          6、與普通班教師及家長保持聯繫、交換心得。

          7、施行起點行為評量及教學評量工作。

          8、建立班級常規及管理上課秩序。

          9、完成各項交付事宜。

          10、保管資源班教室內財產。

十一、經費來源

    （一）業務費

    （二）教材教具編輯費

    （三）縣政府教育局專款補助

十二、預期效益

    （一）於每學期結束前，學生、學生家長、導師、資源教師填寫評鑑表，了解其實施效益。

    （二）不定期巡堂並記錄輔導日誌。

    （三）由輔導主任召開期末檢討會。

十二、本辦法經校長核定後實施，修正時亦同。