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桃園縣立永安國中校園憂鬱及自傷三級防治計畫
桃園縣立永安國中校園憂鬱及自傷三級防治計畫
壹、依據
一、教育部青少年輔導計畫
二、本縣年度友善校園學生事務與輔導工作實施計畫
貳、目標
一、協助教師有效掌握個案情形,消除學生心理障礙,增進學生身心健全發展。
二、藉由多元之方式,使教師具正面、積極之觀念,以樂觀、主動之方式輔導、轉介具有憂鬱傾向之學生,以有效減低學生憂鬱之傾向。
三、推廣處理學生自傷案件之理念,落實校園自傷防治工作,提升教師輔導知能,以有效預防學生自傷與事後處理之能力。
四、期使學校行政人員、教師及輔導教師瞭解在校園自我傷害防治中,所應扮
演之角色與職責。
參、實施方式
(一)一級預防
★重點:增加保護因子、降低危險因子
執行 人員 |
實施內容 |
校 長 |
1.督導成立校園危機處理小組,研商校園憂鬱、自我傷害防治相關措施,並建立事件危機處置與事後處置流程。 2.於各項會議宣導校園憂鬱、自我傷害防治觀念,以提昇全校教職員工對憂鬱、自我傷害學生之覺察與敏感度。 3.重視學生安全工作與教學設備及校園設施的安全維護,避免不良環境的產生,以積極建立友善校園為目標。 |
教 務 處 |
1.維持校務正常運作,掌握不適任教師之動態並給予支援。 2.協助各科教師隨時執行「疏導學生課業壓力、降低考試焦慮、減少失敗挫折感」的工作。 |
學 務 處 |
1.舉辦新生始業輔導、班級幹部訓練、聯課及社團活動,協助學生適應校園生活及擔任班級及行政單位溝通橋樑,以促進學生身心健康。 2.加強導師會議功能,增進導師與家長對學生生活狀況的瞭解及問題處 理之協助。 3.建立校園危機事件處理流程及全校緊急事件處理系統。 4.定期配合各處室辦理學生抒壓及挫折容忍力提昇活動。 |
總 務 處 |
1.隨時檢視校園各項設施安全維護、修繕,避免製造危險環境。 2.注意校園替代役和工友的培訓,加強安全巡邏。 3.重視學生安全工作環境與教學設備及校園設施的安全維護。 |
輔 導 室
|
1.透過校務會議及導師會議等宣導憂鬱、自我傷害防治資訊,並將其列為教師輔導知能研習及輔導教師專業訓練主題之一。 2.協助不適任教師激發教育潛能,減少因教師因素致使學生發生憂鬱自我傷害行為之機率。 3.實施班級輔導,協助學生適應學習環境與課程,配合導師或輔導活動課教師實施生命教育。 4.透過適當篩檢工具,篩檢出「憂鬱及需高度關懷學生」名單。 5.對「憂鬱及需高度關懷學生」,會同導師、認輔老師給予支持與關懷,必要時召開個案會議,提供相關之生活與課業協助。 6.配合各處室定期辦理「情緒管理講座」、認識「憂鬱」、「藥物濫用」,以及積極建立正向的休閒、運動團康等活動。 7.實施生涯性向輔導,增進學生對未來的確定感。 8.提供情緒支持網絡及相關資訊,讓學生知道在遇到困難時應該如何或向何人與何單位求助。 |
導 師
|
1.積極參與有關自我傷害防治之研習活動,以對學生的自我傷害有正確的認知。 2.實施生命教育 (1)與學生探討生命的意義及價值 (2)向學生澄清死亡的真相 3.增進學生因應的技巧及處理壓力的能力 (1)瞭解學生日常生活中是否遭遇較大的生活變動 (2)瞭解此生活變動是否對學生造成壓力 (3)協助學生尋求社會資源 (4)協助學生發展解決問題的策略 (5)協助學生對壓力事件作成功的因應 4.經常與班上每位同學接觸,運用各項記錄與學生做心靈的溝通 5.願意傾聽,隨時給學生支持、關懷,與學生分享其情緒 6.提供支援的網絡及相關資訊,讓學生清楚的知道在遇到困難時該如何或向何人與何單位求助 7.經常與任課老師聯繫,全面瞭解學生在校情形 8.留意每位學生的出缺席狀況,與家長保持密切聯繫,相互交換學生之日常訊息 9.利用閒暇做家庭訪問,瞭解學生居家生活狀況 10.在班上形成支援的網絡,提供社會資源給需要協助同學 11.在班上形成通報的系統,指定幹部主動報告同學之動態,尤其是有異常舉動發生時 12.對可能自我傷害傾向的學生保持高度的敏感 13.留意學生在各項記錄或信件上透露的心事及相關線索 |
任 課 教 師
|
1.積極參與研習活動,充實相關知能 2.支持與關懷,耐心傾聽,分享學生的情緒經驗 3.保持對「異常舉動」學生之高度敏感 4.自動擔任級任教師的「第三隻眼」 5.常與輔導老師保持聯繫,加強「全方位」輔導策略 |
(二)二級預防
★重點:篩選高危險群、早期介入早期預防
執行 人員 |
實施內容 |
校 長 |
整合校園各資源,進行高危險群之篩檢與早期介入 |
教 務 處 |
協助導師和輔導老師進行高危險群篩選 |
學 務 處 |
協助導師和輔導老師進行高危險群篩選 |
總 務 處 |
1.重新評估校園是否存有危險狀況,並加以改善 2.督導工友及替代役及全單位提高警覺,熟悉事件發生時之處理流程 |
輔 導 室 |
1.應進行篩檢,並對高危險群學生的身心健康狀況建立檔案追蹤 2.熟悉簡單衡鑑工具與晤談的使用 3.具備偵測自殺警訊和衡鑑自殺危險程度的知能 4.建立並熟悉學校輔導或危機處理流程,以輔導高危險性個案 |
導 師 及 任 課 教 師 |
1.藉由憂鬱、自殺防治課程,直接觀察班級中學生對於憂鬱、自殺的態度 2.能夠在學生團體中正確辨識出憂鬱、自殺訊息,並轉介給輔導單位進行協助 3.對個案保持高度「敏感、接納、專注地傾聽」 4.與個案討論對於憂鬱、死亡的看法,瞭解其是否有自殺的計畫或行動,但不爭辯是否該自殺,只討論其他的可能選擇 |
(三)三級預防
★重點:自殺與自殺企圖之危機處理與善後處置
執行 人員 |
實施內容 |
校長 |
1.瞭解危機處置進度,並安排人員進行事件之行政通報等事宜 2.給予需要的行政資源與支持 3.決定發佈消息之內容與如何與媒體應對 4.在事件被媒體報導之前,向督學與主管科提出口頭報告,隨後再補上書面報告 |
教務處 |
負責協助因自傷事件發生而受到影響的教師、工作人員等,進行調、代課、學生請假事宜 |
學務處 |
1.在警方來到前,維持事件現場的秩序 2.管制事件現場人員的進出 3.協助警方進行相關處理 4.在健康中心部份,針對狀況輕微的當事人進行傷口之緊急包紮;情況危急者,如昏迷或外傷嚴重,則進行現場急救處理,並對校外醫療單位進行當事人受傷狀況之通報 |
總務處 |
1.防止非相關的師生進入現場,確保事發現場的完整 2.負責所有的器材需求,如遮蓋遺體的布條;若自我傷害事件於夜間發生,則需準備照明器材等 3.於警方或法醫等人員處理完畢後,負責現場環境的復原及善後 |
輔導室 |
1.處理通報事宜 2.協助家屬事後處置 (1)親人自殺後24小時內進行輔導 (2)協助處理喪禮及瑣事,情緒處理與心理復健 3.針對當事人同儕做事後處置 (1)24小時內對相關學生進行輔導 (2)適當讓學生表達負向情緒,減低其罪惡感、孤獨感,發展正面想法 4.針對相關教師做事後處置 (1)安排支持網絡 (2)請教學組安排代課事宜 (3)邀請進入個別諮商等 |
導師 及 任課教師 |
1.向班級學生宣告當事人的狀況,並簡介學校可能的處理流程,減少學生的不確定感,並且避免謠言的發生 2.以同心圓概念依照與當事人的親近關係來依序分組,並配合輔導教師進行減壓團體輔導活動 3.可進行與死者道別的儀式性活動,如寫小卡、參與告別式等 |
陸、 本計畫經校長核定後實施,修正時亦同。
- Sep 12 Wed 2012 11:24
桃園縣立永安國民中學生命教育實施計畫
桃園縣立永安國民中學生命教育實施計畫
壹、實施依據:輔導室年度輔導工作計畫
貳、實施目標
一、培養學生對生命的尊重:
(一)輔導學生從認識生命的意義,進而尊重生命、熱愛生命。
(二)從體驗活動中發現自我,發揮潛能豐富生命內涵,提昇生命意義。
二、增進學生對人的關懷:
(一)增進對自我的認識,建立自我信念。
(二)增進人際關係,提昇對人的關懷。
三、建立正確人生觀:
(一)透過各項學習活動提供學生探索機會,發揮學生潛能。
(二)融合各種情意教學,培養高尚情操。
參、對象:全校學生
肆、主辦單位:桃園縣永安國中
伍、承辦單位:輔導室
陸、實施項目與方式
項 目 |
工 作 內 容 |
實施方式 |
一、宣導活動 |
1、利用各種集會如:升旗、級會、作業指導時間、導師時間及彈性指導時間等,對學生實施生命教育宣導。 2、辦理相關講座(生命鬥士宣導講座、憂鬱防治講座),宣導生命教育的正確知識。 3、張貼有關生命教育文章於公布欄,以收宣導效果。 4、舉辦教師節感恩卡、期末感恩活動,培養學生惜福感恩。 |
經常實施
適時辦理 適時辦理 定期辦理 |
二、落實班級生命教育 |
利用輔導活動課程時間,運用相關輔助教材、影片實施生命教育的聯絡教學。 |
經常實施 |
三、加強輔導活動 |
1、發現受害學生,能迅速加強輔導處理。 2、以董氏基金會憂鬱量表篩檢出憂鬱高危險群,以進行個別諮商與輔導。 3、針對有特殊需求學生,進行小團體輔導。 |
事件發生時 定期辦理
定期辦理 |
四、辦理體驗活動 |
舉辦有關特殊教育體驗活動(學障入班宣導、肢體障礙體驗),以期建立尊重生命的觀念。(相關細節詳見「特殊教育入班宣導計畫」) |
定期辦理 |
捌、本辦法經校長核可後實施,修正時亦同。
- Apr 23 Mon 2012 09:23
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