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桃園縣立永安國中校園憂鬱及自傷三級防治計畫

 壹、依據

一、教育部青少年輔導計畫

二、本縣年度友善校園學生事務與輔導工作實施計畫

貳、目標

一、協助教師有效掌握個案情形,消除學生心理障礙,增進學生身心健全發展。

二、藉由多元之方式,使教師具正面、積極之觀念,以樂觀、主動之方式輔導、轉介具有憂鬱傾向之學生,以有效減低學生憂鬱之傾向。

三、推廣處理學生自傷案件之理念,落實校園自傷防治工作,提升教師輔導知能,以有效預防學生自傷與事後處理之能力。

四、期使學校行政人員、教師及輔導教師瞭解在校園自我傷害防治中,所應扮

    演之角色與職責。

參、實施方式

(一)一級預防

★重點:增加保護因子、降低危險因子

執行

人員

實施內容

1.督導成立校園危機處理小組,研商校園憂鬱、自我傷害防治相關措施,並建立事件危機處置與事後處置流程。

2.於各項會議宣導校園憂鬱、自我傷害防治觀念,以提昇全校教職員工對憂鬱、自我傷害學生之覺察與敏感度。

3.重視學生安全工作與教學設備及校園設施的安全維護,避免不良環境的產生,以積極建立友善校園為目標。

1.維持校務正常運作,掌握不適任教師之動態並給予支援。

2.協助各科教師隨時執行「疏導學生課業壓力、降低考試焦慮、減少失敗挫折感」的工作。 

1.舉辦新生始業輔導、班級幹部訓練、聯課及社團活動,協助學生適應校園生活及擔任班級及行政單位溝通橋樑,以促進學生身心健康。

2.加強導師會議功能,增進導師與家長對學生生活狀況的瞭解及問題處

  理之協助。

3.建立校園危機事件處理流程及全校緊急事件處理系統。

4.定期配合各處室辦理學生抒壓及挫折容忍力提昇活動。

1.隨時檢視校園各項設施安全維護、修繕,避免製造危險環境。

2.注意校園替代役和工友的培訓,加強安全巡邏。

3.重視學生安全工作環境與教學設備及校園設施的安全維護。

 

1.透過校務會議及導師會議等宣導憂鬱、自我傷害防治資訊,並將其列為教師輔導知能研習及輔導教師專業訓練主題之一。

2.協助不適任教師激發教育潛能,減少因教師因素致使學生發生憂鬱自我傷害行為之機率。

3.實施班級輔導,協助學生適應學習環境與課程,配合導師或輔導活動課教師實施生命教育。

4.透過適當篩檢工具,篩檢出「憂鬱及需高度關懷學生」名單。

5.對「憂鬱及需高度關懷學生」,會同導師、認輔老師給予支持與關懷,必要時召開個案會議,提供相關之生活與課業協助。

6.配合各處室定期辦理「情緒管理講座」、認識「憂鬱」、「藥物濫用」,以及積極建立正向的休閒、運動團康等活動。

7.實施生涯性向輔導,增進學生對未來的確定感。

8.提供情緒支持網絡及相關資訊,讓學生知道在遇到困難時應該如何或向何人與何單位求助。

 

 

1.積極參與有關自我傷害防治之研習活動,以對學生的自我傷害有正確的認知。

2.實施生命教育

(1)與學生探討生命的意義及價值

(2)向學生澄清死亡的真相

3.增進學生因應的技巧及處理壓力的能力

(1)瞭解學生日常生活中是否遭遇較大的生活變動

(2)瞭解此生活變動是否對學生造成壓力

(3)協助學生尋求社會資源

(4)協助學生發展解決問題的策略

(5)協助學生對壓力事件作成功的因應

4.經常與班上每位同學接觸,運用各項記錄與學生做心靈的溝通

5.願意傾聽,隨時給學生支持、關懷,與學生分享其情緒

6.提供支援的網絡及相關資訊,讓學生清楚的知道在遇到困難時該如何或向何人與何單位求助

7.經常與任課老師聯繫,全面瞭解學生在校情形

8.留意每位學生的出缺席狀況,與家長保持密切聯繫,相互交換學生之日常訊息

9.利用閒暇做家庭訪問,瞭解學生居家生活狀況

10.在班上形成支援的網絡,提供社會資源給需要協助同學

11.在班上形成通報的系統,指定幹部主動報告同學之動態,尤其是有異常舉動發生時

12.對可能自我傷害傾向的學生保持高度的敏感

13.留意學生在各項記錄或信件上透露的心事及相關線索

 

1.積極參與研習活動,充實相關知能

2.支持與關懷,耐心傾聽,分享學生的情緒經驗

3.保持對「異常舉動」學生之高度敏感

4.自動擔任級任教師的「第三隻眼」

5.常與輔導老師保持聯繫,加強「全方位」輔導策略

 

(二)二級預防

★重點:篩選高危險群、早期介入早期預防

執行

人員

實施內容

整合校園各資源,進行高危險群之篩檢與早期介入

協助導師和輔導老師進行高危險群篩選 

協助導師和輔導老師進行高危險群篩選 

1.重新評估校園是否存有危險狀況並加以改善

2.督導工友及替代役及全單位提高警覺,熟悉事件發生時之處理流程

1.應進行篩檢,並對高危險群學生的身心健康狀況建立檔案追蹤

2.熟悉簡單衡鑑工具與晤談的使用

3.具備偵測自殺警訊和衡鑑自殺危險程度的知能

4.建立並熟悉學校輔導或危機處理流程,以輔導高危險性個案

1.藉由憂鬱、自殺防治課程,直接觀察班級中學生對於憂鬱、自殺的態度

2.能夠在學生團體中正確辨識出憂鬱、自殺訊息,並轉介給輔導單位進行協助

3.對個案保持高度「敏感、接納、專注地傾聽」

4.與個案討論對於憂鬱、死亡的看法,瞭解其是否有自殺的計畫或行動,但不爭辯是否該自殺,只討論其他的可能選擇

(三)三級預防

★重點:自殺與自殺企圖之危機處理與善後處置

執行

人員

實施內容

校長

1.瞭解危機處置進度,並安排人員進行事件之行政通報等事宜

2.給予需要的行政資源與支持

3.決定發佈消息之內容與如何與媒體應對

4.在事件被媒體報導之前,向督學與主管科提出口頭報告,隨後再補上書面報告

教務處

負責協助因自傷事件發生而受到影響的教師、工作人員等,進行調、代課、學生請假事宜 

學務處

1.在警方來到前,維持事件現場的秩序

2.管制事件現場人員的進出

3.協助警方進行相關處理

4.在健康中心部份,針對狀況輕微的當事人進行傷口之緊急包紮;情況危急者,如昏迷或外傷嚴重,則進行現場急救處理,並對校外醫療單位進行當事人受傷狀況之通報

總務處

1.防止非相關的師生進入現場,確保事發現場的完整

2.負責所有的器材需求,如遮蓋遺體的布條;若自我傷害事件於夜間發生,則需準備照明器材等

3.於警方或法醫等人員處理完畢後,負責現場環境的復原及善後

輔導室

1.處理通報事宜

2.協助家屬事後處置

(1)親人自殺後24小時內進行輔導

(2)協助處理喪禮及瑣事,情緒處理與心理復健

3.針對當事人同儕做事後處置

(1)24小時內對相關學生進行輔導

(2)適當讓學生表達負向情緒,減低其罪惡感、孤獨感,發展正面想法

4.針對相關教師做事後處置

(1)安排支持網絡

(2)請教學組安排代課事宜

(3)邀請進入個別諮商等

導師

任課教師

1.向班級學生宣告當事人的狀況,並簡介學校可能的處理流程,減少學生的不確定感,並且避免謠言的發生

2.以同心圓概念依照與當事人的親近關係來依序分組,並配合輔導教師進行減壓團體輔導活動

3.可進行與死者道別的儀式性活動,如寫小卡、參與告別式等

 

陸、 本計畫經校長核定後實施,修正時亦同

 

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桃園縣立永安國民中學生命教育實施計畫

壹、實施依據:輔導室年度輔導工作計畫

貳、實施目標

一、培養學生對生命的尊重:

       (一)輔導學生從認識生命的意義,進而尊重生命、熱愛生命。

       (二)從體驗活動中發現自我,發揮潛能豐富生命內涵,提昇生命意義。

    二、增進學生對人的關懷:

       (一)增進對自我的認識,建立自我信念。

       (二)增進人際關係,提昇對人的關懷。

    三、建立正確人生觀:

       (一)透過各項學習活動提供學生探索機會,發揮學生潛能。

       (二)融合各種情意教學,培養高尚情操。

參、對象:全校學生

肆、主辦單位:桃園縣永安國中

伍、承辦單位:輔導室

陸、實施項目與方式

 

 項    目

 工   作   內   容

實施方式

一、宣導活動

1、利用各種集會如:升旗、級會、作業指導時間、導師時間及彈性指導時間等,對學生實施生命教育宣導。

2、辦理相關講座(生命鬥士宣導講座、憂鬱防治講座),宣導生命教育的正確知識。

3、張貼有關生命教育文章於公布欄,以收宣導效果。

4、舉辦教師節感恩卡、期末感恩活動,培養學生惜福感恩。

經常實施

 

適時辦理

適時辦理

定期辦理

二、落實班級生命教育

利用輔導活動課程時間,運用相關輔助教材、影片實施生命教育的聯絡教學。

經常實施

三、加強輔導活動

1、發現受害學生,能迅速加強輔導處理。

2、以董氏基金會憂鬱量表篩檢出憂鬱高危險群,以進行個別諮商與輔導。

3、針對有特殊需求學生,進行小團體輔導。

事件發生時

定期辦理

 

定期辦理

四、辦理體驗活動

舉辦有關特殊教育體驗活動(學障入班宣導、肢體障礙體驗),以期建立尊重生命的觀念。(相關細節詳見「特殊教育入班宣導計畫」)

定期辦理

 

捌、本辦法經校長核可後實施,修正時亦同。

 

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桃園縣立永安國民中學資源班成績評量方式

壹、依據:

一、「特殊教育法」暨「特殊教育法施行細則」。

二、桃園縣立永安國民中學身心障礙教育資源班實施計畫(如附件)。

第七點實施方式之第五點成績評量說明

 

貮、說明:

   1、資源班成績計算方式:

     (1)平時成績:盡量以不超過70分為原則。

          A.有無手冊之資源生,皆適用此平時成績計算方式

          B.以在資源班上課的平時考察(上課表現、習作、作業…等)與考試為評分依據。

          C.完全抽離的科目,如七年級國數,即資源班任課教師給予之。

          D.特殊需求課程,如社會適應、社交技巧,仍以該班任課老師給予成績。

          E.資源班教師提供紙筆平時成績給資源生的該班任課教師,請任課教師再做輸入成績的動作。

         

     (2)段考成績:原班試卷成績×30%+資源班試卷成績×70%

          A.僅限持有手冊之資源生,適用此段考成績計算方式

          B.資源班教師提供紙筆成績給資源生的該班任課教師,請任課教師再做輸入成績的動作。

 

   2、身心障礙學生得依教育部所頒佈《國民中小學成績評量準則》之規定,衡酌身心障礙學生之學習優勢管道,彈性調整其評量方式。

 

叁、本辦法經校長核定後實施,修正時亦同。

 

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桃園縣立永安國民中學資源班實施計畫

一、依據

    (一)特殊教育法

    (二)特殊教育法施行細則

    (三)語言障礙、身體病弱、性格異常、行為異常、學習障礙暨多重障礙學生鑑定標準及就學輔導原則要點

    (四)桃園縣國民中小學身心障礙資源班實施計畫

二、目標

    (一)協助學生克服學習困境,以適性的學習方法,提高學習能力。

    (二)以實施補救教學或個別化教學與輔導,培養良好適應能力,充分發揮潛能。

三、行政組織:特教推行委員會【如〈附件一〉】。

四、辦理型態

    (一)九年級:依有特殊需求及領有身心障礙手冊學生之狀況,給予適當之課程安排。

    (二)八年級:以國文、數學學習障礙及低成就學生為主。

    (三)七年級:以國文學習障礙及低成就學生為主,另對數學科低成就學生實施補教教學。

五、轉介:如〈附件二〉

六、診斷鑑定與測驗

    (一)使用工具:

          1、智力:新生臨編國語文智力測驗、新生臨編數學智力測驗

          2、性向:(1)多因素性向測驗

                  (2)國中系列學業性向測驗

          3、成就:(1)學科成就表現

                  (2)各科非正式評量

          4、人格:賴氏人格測驗

          5、知動:簡明知覺動作測驗

          6、篩選:國民中小學學習行為特徵檢核表

          7、診斷:(1)魏氏兒童智力測驗

                  (2)中文年級認字量表

                  (3)托尼非語文智力測驗

                  (4)閱讀困難篩選測驗

                  (5)基礎數學概念評量

    (二)施行方式:由資料組負責智力測驗,其他則由資源班教師及導師依學生類別,運用
          適合的測驗評量。

    (三)依診斷結果做出書面報告,作為入班之依據。

 

 

七、實施方式

    (一)上課方式:

          1、抽離式離開原班上課時間到資源班上課(上課科目與原班同步進行)。

          2、抽離兼外加式依學生的特殊需求,利用早修或藝能科目時間,為其設計課程,
                           予以個別輔導。

          3、採團體上課分組學習,每位老師負責十人以內之學生。

          4、每位學生依實際需求而有不同上課節數。

    (二)上課時間:舊生於每學期開學後第一週起實施;新生於每學期開學後第三週起實施。

    (三)學生來源:

          1、領有身心障礙手冊,或國小曾就讀於特殊班或資源班,確有特殊需求之學生。

          2、上學期已接受「疑似身心障礙學生篩選」者,優先推薦。

          3、上學期原已接受資源班服務學生由家長填寫續讀同意書。

          4、前項各類學生均經安置,尚有名額始招收其他在學習或適應上有嚴重問題之學生。

    (四)教學內容:

          1、國中教材為主(國、數),但淺化、簡化教材或蒐集相關教材,整編適合學生的
 學習內容,進行補救教學及評量。

          2、資源班教師與原班任課老師會診,依學生能力擬定該生之個別化教育方案,務使
 盡其所能精熟學習。

          3、當學生有所進步給予適時調整回歸原班,如有適應不良者,再給予加強輔導後,
 仍無改善,得另予適當安置。

    (五)成績評量:

          1、資源班成績計算方式:

             (1)平時成績:盡量以不超過70分為原則。

             (2)段考成績:原班試卷成績×30%+資源班試卷成績×70%

          2、身心障礙學生得依教育部所頒佈《國民中小學成績評量準則》之規定,衡酌身心障礙學生之學習優勢管道,彈性調整其評量方式

八、回歸及追蹤輔導

    (一)方式:學生在資源班接受輔導,若學習成效良好達到回歸標準,便在學期末召開回歸
會議回歸學生,並追蹤學生回歸班級的學習情形。
    (二)回歸會議時間:每年一月及六月。
    (三)回歸會議參加人員:
    1、行政人員:校長、教務主任、輔導主任、輔導組長、資料組長。
    2、教師:級任老師、資源班教師、科任老師。
    3、家長:個案學生家長、特殊學生家長代表。
    4、其他:必要時邀請市府長官、學者專家、專業團隊成員或學生本身出席。
    (四)回歸標準:
        1、學業成就方面:於原班內學習成績達百分等級25以上,建議於學期中設一個月觀察期。
        2、標準化成就測驗方面:分數達負一個標準差以上。
        3、個別化教育計畫方面:長短期目標達80%以上。
        4、適應方面:在原班適應良好,能跟上班上的學習活動。
    (五)強迫回歸標準:
        家長無法配合資源班提供之策略,且經三次正式晤談溝通後,仍無改善者。
    (六)追蹤輔導時間:學生回歸原班後即開始,並持續三至六個月。
    (七)追蹤輔導方式:
        1、固定時間與級任老師、科任老師、家長或學生晤談,瞭解學生學習、行為表現及運用學習策略之情形。
        2、蒐集學生作業或考卷,瞭解學生學習的情形。

九、定期舉辦家長座談會

十、師資

    (一)編制:教師三人,特教老師為導師。

    (二)教師績效

          1、實施課程本位評量,擬定IEP,實施診斷教學。

          2、每月填寫學生學習狀況表,並知會導師及家長。

          3、採教學責任制。

          4、召開會議,定期檢討。

    (三)資源班教師職責

          1、協助轉介、診斷及鑑定學生事宜。

          2、建立學生個案資料。

          3、為每位學生擬定IEP。

          4、編擬教材、製作教具。

          5、教學輔導及提供諮詢服務。

          6、與普通班教師及家長保持聯繫、交換心得。

          7、施行起點行為評量及教學評量工作。

          8、建立班級常規及管理上課秩序。

          9、完成各項交付事宜。

          10、保管資源班教室內財產。

十一、經費來源

    (一)業務費

    (二)教材教具編輯費

    (三)縣政府教育局專款補助

十二、預期效益

    (一)於每學期結束前,學生、學生家長、導師、資源教師填寫評鑑表,了解其實施效益。

    (二)不定期巡堂並記錄輔導日誌。

    (三)由輔導主任召開期末檢討會。

十二、本辦法經校長核定後實施,修正時亦同。

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桃園縣永安國中101學年度特殊教育工作計畫

一、依據:

(一)桃園縣高級中等以下學校特殊教育推行委員會設置辦法。

(二)本校輔導室101年度工作計畫

二、目的:

(一)落實推動本校特殊教育工作,提供特教學生適性教育與相關服務。

(二)有效協調、統合特教相關資源,提供身心障礙學生「最少限制環境」之特教學習環境。

(三)推動融合教育,提升全校師生對身心障礙學生之接納與關懷。

三、主辦單位:本校輔導室

四、協辦單位:本校各行政處室、普通班、資源班及相關單位

五、執行人員及任務分工:

 (一)本校執行各項特殊教育工作,以專業團隊合作進行方式辦理,前述專業團隊,由學校行政人員、特教教師、普通教師及特殊教育相關專業人員等共同參與為原則,並得依特殊教育學生之需要彈性調整之。

 (二)各行政處室、相關單位及人員職掌:

   1.輔導室(或特教業務承辦處室):

(1)執行及協調各項特殊教育事宜。

(2)推動、執行資源班之各項工作計畫。

        (3)結合社區資源及特教學生家長,共同參與特殊教育之推展及教學活動。

(4)其他特殊教育相關業務。

       2.教務處:

        (1)安排適性教師擔班級導師,協助特教之推行。

        (2)基於融合教育及回歸主流原則,應協調普通班提供特殊教育學生最適當之安置。

        (3)校內排課時,教務處應考量特教班排課需求,提供優先排課之協助。

        (4)協助編排課表、學業輔導、轉介安置及在學或成績証明等事宜。

(5)其他特殊教育相關業務。

   3.訓導處:

        (1)協助特教學生校園安全維護等事宜。

(2)協助資源班辦理、參與之各項校內、外活動。

(3)其他特殊教育相關業務。

 

       4.總務處:

(1)提供校內適當學習場所配置資源班教室。

        (2)協助資源班各項設施之規劃及相關設備之採購。

        (3)建置及改善校園無障礙環境設施。

(4)辦理資源班設備及財產之登記及報銷。

(5)其他特殊教育相關業務。

       5.普通班教師:

    (1)參與規劃並執行班級內特教學生之課表安排、課程及教學內容、評量方式..等。

        (2)隨時給予班級內特教學生協助及輔導,並與資源班教師保持良好溝通,交換特教學生教學及輔導心得。

        (3)提供班級內特教學生適性服務前,應先予學生家長充分溝通,瞭解家長之需求及期待…等。

        (4)協助特教學生參與普通班學習活動及校園宣導活動..等事宜。

        (5)其他特殊教育相關業務。

       6.資源班教師:

    (1)主動協助疑似生之初篩、檢核及評估,以及篩選、鑑定資料之解釋說明。

        (2)規劃特教班年度工作計畫、課程內容、教學及評量、校外教學、重大活動、特教宣導及編擬行事曆課程教學..等。

        (3)擬定並執行特教學生之個別化教育計畫。

(4)與普通班老師討論個案學習需求、協商排課時間、課程內容、評量方式..等。

(5)建立學生個案資料,擔任特教學生個案管理人員之角色。

        (6)其他特殊教育相關業務。

六、執行工作時程表:

辦理月份

執行工作項目

備註

101年8月

  1. 1.    各類特教班型排課
  2. 2.    縣立高中及國民中小學特教組長及特教業務承辦人研習
  3. 3.    特教通報系統接收新生資料
  4. 4.    特教通報系統資料偵錯檢查
  5. 5.    填寫校內新學期行事曆
  6. 6.    校內各項減免申請
  7. 7.    特教班新生家訪
  8. 8.    畢業生資料移交
  9. 9.    其他特教相關事項

 

101年9月

  1. 1.    成立特殊教育推行委員會並召開期初會議
  2. 2.    學校期初IEP會議、班親會
  3. 3.    申請各校專業團隊
  4. 4.    規劃特教設備需求
  5. 5.    校內教材編輯費核銷;設備費申請、採購
  6. 6.    核銷班級設備費
  7. 7.    學情障轉介與宣導
  8. 8.    各項補助申請:身心障礙學生交通費補助申請、身心障礙學生教科書籍補助申請
  9. 9.    各校專業團隊審核時數公告、協調專業團隊與巡迴教師到校服務時間
  10. 10.  特教通報系統資料偵錯檢查
  11. 11.  第1學期數理資優鑑定方案服務計畫送件審核
  12. 12.  其他特教相關事項

 

101年10月

  1. 1.    國民教育階段身心障礙學生獎助金申請
  2. 2.    第1學期學習障礙學生及情緒行為障礙學生鑑定申請
  3. 3.    加強教師及家長特教知能研習
  4. 4.    年度經費預算編列特教班所使用之經費及執行
  5. 5.    特教通報系統資料偵錯檢查
  6. 6.    畢業生轉銜會議
  7. 7.    其他特教相關事項

 

101年11月

  1. 1.    身心障礙學生第3次轉介鑑定安置申請
  2. 2.    第1學期學習障礙學生及情緒行為障礙學生鑑定-到校個別施測
  3. 3.    身心障礙宣導月辦理特殊教育宣導活動
  4. 4.    在家教育學生教育代金申請
  5. 5.    特教通報系統資料偵錯檢查
  6. 6.    畢業生轉銜參觀
  7. 7.    7年級生數理資優鑑定校內篩選及送件
  8. 8.    其他特教相關事項

 

101年12月

  1. 1.    特殊教育專業團隊服務經費核銷
  2. 2.    特教通報系統資料偵錯檢查
  3. 3.    執行校內已鑑定通過數理資優鑑定方案課程
  4. 4.    其他特教相關事項

 

102年1月

  1. 1.    學期末IEP會議
  2. 2.    召開特教推行委員會期末會議
  3. 3.    身心障礙學生第3次轉介鑑定安置結果公告
  4. 4.    第1學期學習障礙學生及情緒行為障礙學生鑑定安置結果公告
  5. 5.    身心障礙特殊教育方案經費核銷
  6. 6.    申請各校專業團隊
  7. 7.    特教通報系統資料偵錯檢查
  8. 8.    鄰近學區國小畢業生轉銜參觀
  9. 9.    身心障礙學生12年就學安置升學博覽會
  10. 10.  其他特教相關事項

 

102年2月

  1. 1.    學期初IEP會議
  2. 2.    第1梯次身心障礙學生學習輔具申請
  3. 3.    校內各項減免申請
  4. 4.    特教通報系統資料偵錯檢查、填寫特教檢核表
  5. 5.    數理資優方案鑑定結果公告(國中)
  6. 6.    其他特教相關事項

 

102年3月

  1. 1.    召開特殊教育推行委員會期初會議
  2. 2.    各項補助申請:身心障礙學生交通費補助申請、身心障礙學生教科書籍補助申請
  3. 3.    各校專業團隊時數審核結果公告、協調專業團隊到校服務時間
  4. 4.    特教通報系統資料偵錯檢查
  5. 5.    身心障礙學生第1次轉介鑑定安置申請
  6. 6.    第2學期學習障礙學生及情緒行為障礙學生鑑定申請
  7. 7.    第1梯次身心障礙學生學習輔具申請評估
  8. 8.    身心障礙學生12年就學安置報名
  9. 9.    第2學期數理資優鑑定方案服務計畫送件審核
  10. 10.  優良特殊教育人員推薦
  11. 11.  其他特教相關事項

 

102年4月

  1. 1.    特教通報系統資料偵錯檢查
  2. 2.    第2學期學習障礙學生及情緒行為障礙學生鑑定-到校個別施測
  3. 3.    執行核定後第2學期數理資優鑑定方案
  4. 4.    身心障礙學生12年就學安置能力評估
  5. 5.    基測特殊考場申請
  6. 6.    辦理特教班校外教學
  7. 7.    其他特教相關事項

 

102年5月

  1. 1.    校內教材編輯費核銷;設備費申請、採購
  2. 2.    特教通報系統資料偵錯檢查
  3. 3.    各類育樂營報名
  4. 4.    桃園縣教材教具比賽送件
  5. 5.    身心障礙學生12年就學安置能力評估成績公告
  6. 6.    其他特教相關事項

 

102年6月

  1. 1.    身心障礙學生第1次轉介鑑定安置結果公告
  2. 2.    第2學期學習障礙學生及情緒行為障礙學生鑑定安置結果公告
  3. 3.    學期末IEP會議、特殊教育推行委員會期末會議
  4. 4.    填寫特教通報系統應屆畢業生轉銜資料表
  5. 5.    特殊教育專業團隊服務經費核銷
  6. 6.    特教通報系統資料偵錯檢查
  7. 7.    新生報到
  8. 8.    其他特教相關事項

 

102年7月

  1. 1.    校內新生(疑似生)篩選
  2. 2.    新生編班、普通班特殊教育生編班
  3. 3.    建立畢業生資料及輔導紀錄
  4. 4.    身心障礙特殊教育服務方案申請
  5. 5.    彙整學生IEP及相關學籍資料轉銜至新安置學校
  6. 6.    特教通報系統接收新生資料(第1次轉介安置)
  7. 7.    協助教評會聘任特殊教育教師 
  8. 8.    擬定學年特殊教育工作實施計畫
  9. 9.    訂定特殊教育工作實施計畫及行事曆
  10. 10.  檢送特教通報系統特教檢核表報承辦學校
  11. 11.  特教通報系統資料偵錯檢查
  12. 12.  其他特教相關事項

 

七、執行成效評估:於下一次「特殊教育推行委員會議」提報工作檢討。

八、本計畫陳校長核定後實施,修正時亦同。

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桃園縣立永安國民中學性別平等教育實施計畫

一、依據:

一、性別平等教育法、性別平等教育法施行細則。

二、桃園縣友善校園學生事務與輔導工作實施計畫。

三、本校友善校園學生事務與輔導工作計畫。

二、目的:

一、藉由性別平等教育活動,增進親師生對性別議題之正向態度,建立尊重、關懷、

    友善的教育學習環境。

二、建立無性別歧視與暴力之校園環境,實現性別平等的目標。

三、實施性騷擾、性侵害與家庭暴力防治教育,營造性別平權之安全環境。

三、實施對象:

    本校全體教職員工、學生及家長。

四、辦理方式及內容:

序號

類別

活 動 內 容

實施時間

對象

負責單位

配合單位

1

課程

教學

配合各領域教學,研擬及發展相關教材教法並實施。

家暴:綜合領域。

性騷擾、性侵害、同志教育:綜合領域、健體領域(健康教育)。

 

領域教學

研究會

領域教師

教務處

教學組

綜合領域

健促召集人

2

於綜合活動領域、健體領域、社會領域、語文領域、藝術與人文領域等教學活動中,融入性別平等教育相關議題。

配合相關

單元實施

領域教師

教務處

教學組

各領域

3

資訊倫理課程:

網路素養教育及網路交友安全

配合相關

單元實施

全年級

學生

教務處

資訊組

自然領域

(電腦教師)

4

性平

教育

宣導

活動

青少年性健康促進校園專題講座

10

全年級

學生

輔導室

輔導組

風雨教室

5

教師暨家長研習:

青少年性健康促進校園親職講座

10

全校教職員工及

家長

輔導室

輔導組

風雨教室

6

性侵

性騷

防治

宣導

活動

建立校園性騷擾及性侵害申訴

管道

整學期

全校教職員工及

學生

訓導處

訓育組

人事室

輔導室

7

學生週會活動:法治教育

(含性別平等相關法律宣導)

11

全年級

學生

訓導處

訓育組

 

8

學生朝會宣導:

網路交友安全vs網路詐騙

(含網路霸凌)

不定期

全校

學生

訓導處

訓育組

 

9

概念

宣導

校園反霸凌宣導:

性霸凌防治宣導

不定期

全校

親師生

訓導處

訓育組

輔導室

10

兒少保護及校園性侵害、性騷擾防治宣導:

於相關會議提供性別平等教育知能資料(如輔導教師會議、導師會議、行政會議等)

不定期

全校教職員工

輔導室

輔導組

 

11

增進家長性別教育知能刊物

不定期

全校家長

家長會

 

12

性別平等教育叢書之充實

經常

全校

親師生

輔導室

輔導組

 

13

環境

營造

性別平等教育廁所文宣

整學期

全校師生

訓導處

衛生組

 

14

建立無性別偏見之校園環境空間

經常

全校學生

教職員工

總務處

事務組

 

15

製作「校園安全標語」並加強宣導

經常

全校學生

教職員工

訓導處

訓育組

 

16

展示學生性別平等教育海報作品,宣導正向概念與態度。

經常

全校學生

教職員工

訓導處

訓育組

 

 

柒、經費:申請桃園縣政府教育局專款補助暨本校相關經費項下支應。

 

捌、本計畫經本校性別平等教育委員會議通過,陳請 校長核可後實施,修正時亦同。

 

 


附件一

桃園縣立永安國民中學「性別平等教育委員會」成員名單

編號

名  稱

職    稱

姓    名

性 別

工作執掌

1

召集人

校    長

陳麗捐

總策劃及督導

2

執行秘書

輔導主任

余儘卿

總執行並協調統整各項工作事宜

3

總 幹 事

訓導主任

葉志華

維護受害者安全及加害人隔離

4

委  員

教務主任

李秀娟

協調及規畫相關融入教學事宜

5

委  員

總務主任

吳鐵屏

1.規劃與建立安全無性別歧視之校園空間。

2.結合學校及社區資源

6

委  員

輔導組長

吳姿瑩

辦理校園性別平等教育之相關宣導活動

7

委  員

訓育組長

曾文昌

建立通報網路及協助處理校園性平事件

8

委  員

教師代表

陳怡如

協助執行教學活動及處理校園性平事件

9

委  員

職工代表

葉嘉華

協助處理校園性平事件

10

委  員

家長代表

曾發爐

聯繫協調家長會資源

11

委  員

家長代表

徐語婕

聯繫協調家長會資源

女:男=7:4

 

性騷擾及性侵害

調查處理小組

召集人

  1. 1.  受理及輔導、轉介個案。
  2. 2.  詳細工作事項請鑑「校園性侵害及性騷擾防治規定」。

教師代表

行政人員代表

家長會代表

社區公正人士代表

註:「性騷擾及性侵害調查處理小組」成員於校園性侵害及性騷擾事件發生時,由「性別平等教育委員會」成立,女性委員需逾半數,召集人由委員互推之。當是人分屬不同學校時,應有申請人學校代表。

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